つくジー

効力感を育てるために学校教育で注意すべきことは、評価の際に相対評価でなく到達度評価にすること、そして自分の努力の結果であると思える評価にすることである。また、友達と教えあう機会を多くもうけることも効力感を得るきっかけとなる。：『無気力の心理学　改版』より

パリ時代、交流のあった画家がゴッホの肖像画を描いた。アルル時代にはゴーギャンが「ひまわりを描くゴッホ」を描いた。亡くなった後にも肖像画が描かれ、ハートリックによる肖像では、すでに狂気と自殺の神話に彩られている。：『ゴッホ＜自画像＞紀行』より

陸軍幼年学校は、軍人精神の養成を行う学校とされていた。そして陸軍の幹部の多くはこの幼年学校の出身であった。彼らは年少の頃より軍事教育を受けているため偏狭になり、軍国主義的・封建主義的・武断的に傾いた。：『餓死した英霊たち』より 

子どもの効力感を伸ばすための家庭教育は、まず「無力感」を引き起こさないように、身体的生理的欠乏が無いようにすることである。そのうえで、本来子どもが持っている環境に能動的に働きかける傾向を阻害しないように注意することである。：『無気力の心理学　改版』より 

オーヴェルに来てからゴッホは、肖像画を１枚も書いていない。そして、その絵は青を基調とした音のない絵にガラッと変わってしまった。肖像画を描かなかったゴッホであるが、しかし、「風景」を「肖像」画として描いていた。『ゴッホ＜自画像＞紀行』より

日本の軍隊には衛生や輜重などの後方部隊の軽視と差別があった。さらに経理部や軍医も兵科将校よりも下位に置かれていた。石井四郎は発明した石井式濾水機により、軍医部の権益拡大、地位向上を目指したが、その後彼により細菌研究部隊、七三一部隊が創設された。：『餓死した英霊たち』より 

効力感を発達させる様々な条件を満たす可能性があるものに「熟達」がある。熟達者は、構造化された知識、スキーマによって、自律性と内的な感覚と満足が得られる。しかし熟達者になるためには粘り強さと自発性が必要である。：『無気力の心理学　改版』より 

ゴッホは突然の発作によってその立ち位置が変わってしまう。弱者である労働者は農民に連帯するのではなく、自らが弱者になってしまった。そして、ゴッホの自画像もか本来自画像と呼ばれているものに変わっていく。：『ゴッホ＜自画像＞紀行』より

日本の軍隊は「兵士の人権」が低く、絶対服従を強制した。これは自立した国民の存在を前提としたヨーロッパの軍隊と違い、明治維新後の日本では、兵士に愛国心や自発的な戦闘意識を期待することができなかったからである。：『餓死した英霊たち』より