Reading Journal 2nd

第二言語学習の「習得順序」や「発達順序」には、ある程度の普遍性がある。そして発達順序は飛び越えて習得することが出来ない。また、学習言語は様々な要因に影響を受ける。そのようなことを教師や学習者が知ることは、大切なことである。：『外国語学習の科学』より

擬声語と擬態語をあわせてオノマトペという。このオノマトペはあまり評判がよくないが、場面転換の合図などに使え、日本語の構造の問題もあり多用されている。また、ことばを足していくことによりクライマックスを形成する技法に「漸層法」がある。：『日本語のレトリック』より

インドは「経済成長を続ける新興国」「普遍的価値を共有する戦略的パートナー」というイメージがあるが、どちらも現実との間に溝が広がっている。経済に関しては、新型コロナ対策と農村部の疲弊と雇用不足のため減速している。：『「モディ化」するインド』より

外国語の学習法は、初期には構造的言語学に影響された「オーディオリンガル教授法」が行われた。しかし、チョムスキーの生成文法が発表されると、その時代は終わる。その後第二言語教育の研究は「語用分析」」から「中間語分析」に移った。：『外国語学習の科学』より

「倒置法」は、倒置することにより強調したい部分を後までとっておき、そのサスペンド（宙づり）効果を使うレトリックである。また、主節と従属節を逆転させる用法もある。「対句法」は、「対句」により対立を際立させる効果がある。：『日本語のレトリック』より

2000年代に入ると世界では民主主義が後退し、しだいに権威主義の国が増えてきた。インドも2014年にモディ政権になってから次第に権威主義化している。インドの権威主義は、民主主義の形骸化とヒンドゥー至上主義という二つの面からなる。：『「モディ化」するインド』より

第二言語習得モデルには、言語はインプットのみで取得されるというインプット仮説と学習を繰り返すごとに自動化されると主張する自動化モデルという2つの理論がある。どちらも極端な部分があり、多くの研究者は、その中間的な立場をとっている。：『外国語学習の科学』より

省略がレトリックとなるには、省くことによりある効果が生ずる必要がある。また、接続詞省略法と呼べる表現方法もある。黙説法は、黙ることによって意味が伝わる表現方法で、言葉を尽くそうとするが、絶する点に達するという表現がある。：『日本語のレトリック』より

言語の習得には、言語内容を理解することのみが必要であるという「インプット仮説」は、かなりの信憑性がある。しかし、インプット仮説のみでは、説明できない現象があり、実際に話すためには、アウトプットの必要性が欠かせない。：『外国語学習の科学』より